Entretenir le lien malgré la distance, des idées pour animer une classe virtuelle

Comment faire une classe virtuelle? Le Cned ma classe à la maison

Par le Cned, nous avons la possibilité de créer des classes virtuelles en communiquant un lien à chacun des élèves par mail.

Comment créer sa classe virtuelle sur Cned ma classe à la maison?

1 Créer un compte .

2 Accéder à son tableau de bord

3 Vos liens de classe vous sont délivrés:

• le lien modérateur: il est pour vous, c’est avec lui que vous accéderez dans votre espace virtuel
• le lien participant: il est à envoyer aux élèves, c’est par ce lien que vos élèves vont accéder à la classe virtuelle.

4 La première classe: fixez un rendez-vous à vos élèves par petits groupes pour faire une première prise de contact, régler le son, l’image.

Activités pour animer une classe virtuelle

Calcul mental: le ping-pong

Activité prévue pour un groupe de 3 à 5 élèves

Cette activité de calcul mental est interactive. Chaque élève devient un joueur, celui qui a la parole est le possesseur de la balle virtuelle, l’élève-lanceur. Il choisit un élève-receveur et lui envoie la balle – question.

Le joueur qui reçoit la balle-question donne la réponse le plus vite possible.

• S’il gagne, il devient élève-lanceur, c’est à son tour d’envoyer la balle à un autre élève/joueur.

• S’il perd, la balle revient au joueur-lanceur, qui envoie la balle-question à un autre joueur.

Conseil: demandez par mail à vos élèves de préparer 5 ou 6 questions avec les réponses avant la séance, d’avoir les questions/réponses sous les yeux au moment de la classe.

Cette activité peut être étendue à d’autres domaines, grammaire, quiz pour réviser une leçon d’histoire, conjugaison de verbes à un temps donné…

Résoudre des problèmes mathématiques

Pour mener cette activité: des groupes de 4 élèves, de préférence de niveau assez homogène.

1 Avant la séance:

demander aux élèves de préparer 2 problèmes mathématiques simples, l’énoncé, l’opération et la phrase réponse. Il faut que les problème soient assez simples, la connexion est parfois mauvaise, les élèves ne sont pas dans les conditions idéales pour travailler. Pensez à leur demander de se munir d’un papier et d’un crayon.

2 Pendant la séance:

Chaque élève à son tour lit son problème et les 3 autres réfléchissent, soit l’un des 3 donne son avis, soit les 3 donnent leurs réponses et l’élève qui donne le problème valide les réponses. Il peut aussi donner des indices quand la réponse n’arrive pas. L’enseignant peut écrire le problème dans le chat pour permettre aux élèves de l’avoir sous les yeux.

3 Après la séance

Avant de fermer le chat, il peut être intéressant de récupérer tous les problèmes proposés, de les compiler et de les envoyer à l’ensemble des élèves ou pour une utilisation post-confinement.

Voici quelques problèmes proposés par les élèves d’une classe de CM1, le nombre d’étoiles indique le niveau de difficulté

• Chaouibou : « Ma sœur et moi, nous sommes partis avec 40€ chacun pour faire des courses. Combien avons-nous au total? »*
• Abigaël: « Un fleuriste prépare 72 bouquets de fleurs, il met 8 fleurs dans chaque bouquet. Combien de fleurs a-t-il utilisé au total? »**
• Thomas : « Un fleuriste a 107 fleurs, 20 sont des tulipes, combien a-t-il de roses ? »**
• Alan «  Jojo organise un tournoi à 7 joueurs par équipe il y a 31 joueurs combien d’équipes complètes pourrait-il former? »**
• Mathéo : « Théo veut s’inscrire au foot avec 2 copains, l’inscription coûte 17€ combien vont-ils payer? »**
• Jérémy : « Une tortue marche 10m par heure. Quelle distance fait-elle en une journée ? Et en 5 jours ? »***
• Fouad: « Un foyer dépense annuellement 8 000€ pour l’électricité, 9 000€ pour le gaz et 8 500€ pour l’eau. Combien va payer cette famille pour 3 ans? »***
• Vivien « JP fait des courses, il prend 9 bouteilles de lait à 1€50 combien va-t-il payer ? »
• Spécial confinement par Vivien: « Si le confinement dure 256 jours, et que nous avons déjà fait 71 jours, combien de jours nous reste-t-il avant avant de sortir du confinement ? »
• Thibault:« Monsieur Smith a 4 filles, chacune d’entre elles a un frère. Combien d’enfants a-t-il dans la famille? »

Communiquer: présenter son coin bien-être

Pour mener cette activité: soit par petits groupes soit en groupe classe entier mais seuls 2 ou 3 élèves définis avant présenteront leur espace bien-être. Et dans ce cas, prévoir un roulement sur plusieurs jours..

1 Avant la séance:

• réfléchir à mon coin bien-être dans la maison, où est mon espace dans lequel je me sens bien, dans lequel j’ai plaisir à être, dans lequel je me sens en sécurité.
• réfléchir à comment je vais présenter cet espace?: je m’ y installe pour faire classe virtuelle, je me déplace pendant la séance pour le montrer aux camarades
• écrire un texte pour expliquer : où est placé ce coin dans la maison? pourquoi je l’ai choisi? qu’est-ce que je ressens quand j’y suis? à quel moment de la journée j’aime m’y rendre?

2 Pendant la séance

• chacun son tour va présenter son coin, aux autres en lisant son texte ou simplement en parlant. Pour certains cet exercice sera facile, pour d’autres, parler de soi sera peut-être moins évident.
• durant cette séance, les élèves vont pouvoir se voir, rire ensemble..

3 Après la séance

• demander aux élèves de mettre par écrit avec des mots, avec un dessin pour raconter et garder une trace de leur coin bien-être.